เว็บสล็อตแตกง่าย โครงการประเมินผลการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษาของ OECD หรือ AHELO พยายามเปรียบเทียบคุณภาพของสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้ในสถาบันและประเทศต่างๆ AHELO พยายามที่จะตอบสนองต่อปัญหาที่แท้จริงในการวัดคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษามีแรงกดดันอย่างมากสำหรับการวัดผลว่านักเรียนได้รับประโยชน์จากการศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างไรเพื่อให้แน่ใจว่ามีการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เท่าเทียมกันสำหรับนักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงสถาบันที่พวกเขาเรียนอยู่
ความชอบธรรมของความต้องการเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการยอมรับเนื่องจากนักเรียน
และสังคมลงทุนทรัพยากรจำนวนมากในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
มีปัญหาที่ชัดเจนเกี่ยวกับการจัดอันดับอุดมศึกษาระดับประเทศและระดับนานาชาติที่มีอยู่ซึ่งมีแนวโน้มที่จะเสริมสร้างลำดับชั้นที่มีอยู่ตามศักดิ์ศรีของสถาบันแทนที่จะให้ข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาที่สถาบันเหล่านี้เสนอ AHELO จะเสนอทางเลือกให้กับการจัดอันดับที่จะท้าทายมากกว่าที่จะเสริมความแข็งแกร่งให้กับลำดับชั้นที่มีอยู่
การประเมินทักษะ
ในการตรวจสอบศักยภาพของ AHELO ในการจัดทำการวัดผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่ถูกต้องซึ่งอาจบ่อนทำลายลำดับชั้นของสถาบัน ฉันจะเน้นที่องค์ประกอบทักษะทั่วไปเพราะเป็นทักษะที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนส่วนใหญ่
การทดสอบทั่วไปที่ใช้โดย AHELO เป็นเวอร์ชันดัดแปลงของ US Collegiate Learning Assessment หรือ CLA ซึ่งให้นักเรียนตอบสนองต่อกรณีศึกษาเพื่อประเมินทักษะต่างๆ เช่น ‘การให้เหตุผลเชิงวิเคราะห์และการประเมิน’, ‘การแก้ปัญหา’ และ ‘การเขียน ประสิทธิผล’. ตัวอย่างเช่น ในงานหนึ่งขอให้นักเรียนตอบคำถามนายกเทศมนตรีเกี่ยวกับปลาดุกรูปร่างผิดปกติที่พบในทะเลสาบในท้องถิ่น
มีปัญหาหลายประการเกี่ยวกับความถูกต้องของแนวทางนี้ ประการแรก แม้ว่า AHELO จะอ้างว่าเป็นผู้เสนอ แต่ AHELO ไม่ใช่ตัววัดการเรียนรู้ของนักเรียนโดยตรง ค่อนข้างจะเป็นการวัดความสามารถของนักเรียนในการแก้ปัญหาเฉพาะที่ไม่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรปริญญาของตน
ไม่ชัดเจนด้วยซ้ำว่า AHELO บอกเราเกี่ยวกับความสามารถทั่วไปของนักเรียนในการแก้ปัญหา
เพราะมันขึ้นอยู่กับความคิดที่ผิดพลาดว่านักเรียนมีทักษะ ‘การให้เหตุผล’ หรือ ‘การแก้ปัญหา’ ที่ดีหรือไม่ดี โดยไม่คำนึงถึงงานเฉพาะที่พวกเขาทำ ในหรือบริบทที่พวกเขากำลังดำเนินการงานนี้
ในทางตรงกันข้าม วิธีที่นักเรียนมีส่วนร่วมในงานหนึ่งๆ ส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยสิ่งที่เป็นเดิมพันสำหรับพวกเขาในการแสดงใด ๆ และการปฏิสัมพันธ์ของพวกเขากับผู้อื่นและสิ่งต่างๆ ภายในงานนั้น
นี่เป็นเพราะว่าการคิดมีวัตถุเสมอ และวัตถุนั้นมีบทบาทสำคัญในการกำหนดกระบวนการคิด เช่นเดียวกับบริบททางวัฒนธรรมที่การคิดเกิดขึ้น
ดังนั้นการให้คำแนะนำแก่นายกเทศมนตรีจะได้รับผลกระทบจากวัฒนธรรมที่นักศึกษากำลังปฏิบัติงานอยู่และไม่ใช่งานทั่วไปเลย ตัวอย่างเช่น การเตรียมคำแนะนำสำหรับนายกเทศมนตรีเมืองใหญ่ในรัสเซียไม่ใช่งานเดียวกับการเตรียมคำแนะนำสำหรับ นายกเทศมนตรีเมืองเล็กๆ ในโคลอมเบีย
ประการที่สอง มีความคุ้นเคยกับการทดสอบทั่วไปประเภทนี้ในระดับต่างๆ ในระดับอุดมศึกษาทั่วโลก เราคาดหวังให้นักเรียนที่มีประสบการณ์ในการทำแบบทดสอบและหลักสูตรดังกล่าวมากขึ้นซึ่งมุ่งเน้นที่การพัฒนาทักษะทั่วไป เช่น ในสหรัฐอเมริกา เพื่อทำการทดสอบดังกล่าวได้ดีขึ้น
ประเด็นทั้งสองนี้ทำให้เกิดความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับศักยภาพของการทดสอบทักษะทั่วไปของ AHELO เพื่อให้การเปรียบเทียบที่ถูกต้องของคุณภาพของผลการเรียนรู้ของนักเรียนทั่วโลก นี่เป็นเพราะพวกเขามักจะบอกเรามากขึ้นเกี่ยวกับบริบททางวัฒนธรรมที่นักเรียนกำลังดำเนินการและระดับของประสบการณ์ในการทดสอบทักษะทั่วไปดังกล่าวมากกว่าสิ่งที่นักเรียนได้รับจากการเรียนในระดับอุดมศึกษา
การเล่นเกมในระบบ
ที่สาม แม้ว่า AHELO จะทำสำเร็จ มันก็ไม่เป็นไปตามเป้าหมาย หาก AHELO ประสบความสำเร็จ มหาวิทยาลัยจะต้องให้ความสำคัญกับผลการปฏิบัติงานของนักเรียนในการทดสอบทักษะทั่วไปอย่างจริงจัง ผลลัพธ์ที่คาดเดาได้คือพวกเขาจะลงทุนเวลาและทรัพยากรในการเตรียมนักเรียนให้ทำแบบทดสอบเหล่านี้
สิ่งนี้จะไม่บอกอะไรเราเกี่ยวกับคุณภาพของการมีส่วนร่วมของนักเรียนกับความรู้ทางวินัยและวิชาชีพ แต่เป็นเพียงความสามารถในการทำแบบทดสอบทั่วไป
นอกจากนี้ยังจะไม่ปรับปรุงคุณภาพของการศึกษาระดับอุดมศึกษา เนื่องจากจะทำให้นักเรียนมีความรอบรู้ในการทำแบบฝึกหัดความเข้าใจทั่วไปมากขึ้น
สุดท้าย จะไม่ลดผลกระทบของลำดับชั้นของสถาบันในอดีต เนื่องจากสถาบันที่ร่ำรวยกว่าจะมีทรัพยากรมากขึ้นในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการประเมิน ดังนั้น หาก AHELO ประสบความสำเร็จ มีแนวโน้มว่าเมื่อเวลาผ่านไปจะส่งเสริมลำดับชั้นที่มีอยู่แทนที่จะท้าทายพวกเขา เว็บสล็อต , สล็อตแตกง่าย
